[1]张 梅,李艳明,王荣耀,等.临床路径结合基于问题式学习教学模式在介入手术室新入职护士岗前培训中的应用[J].介入放射学杂志,2019,28(08):795-799.
ZHANG Mei,LI Yanming,WANG Rongyao,et al.The teaching model of clinical pathway combined with problem- based learning： its application in pre- employment training of newly- employed nurses in interventional operation room[J].journal interventional radiology,2019,28(08):795-799.
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临床路径结合基于问题式学习教学模式在介入手术室新入职护士岗前培训中的应用(
)
《介入放射学杂志》[ISSN:1008-794X/CN:31-1796/R]
- 卷:
-
28
- 期数:
-
2019年08期
- 页码:
-
795-799
- 栏目:
-
教学园地
- 出版日期:
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2019-08-25
文章信息/Info
- Title:
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The teaching model of clinical pathway combined with problem- based learning： its application in pre- employment training of newly- employed nurses in interventional operation room
- 作者:
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张 梅; 李艳明; 王荣耀; 丁立朋; 颜 玲
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- Author(s):
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ZHANG Mei; LI Yanming; WANG Rongyao; DING Lipeng; YAN Ling.
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Affiliated Hospital of Binzhou Medical College， Binzhou， Shandong Province 256603， China
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- 关键词:
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【关键词】 临床路径; 基于问题式学习教学模式; 介入手术室; 护理教学
- 文献标志码:
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A
- 摘要:
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【摘要】 目的 探讨临床路径结合基于问题式学习教学模式在介入手术护理教学中的应用效果。方法 以2013年7月—2017年12月介入手术室的70名新入护理人员为研究对象，随机分为对照组（n=35）和观察组（n=35），对照组采用传统带教模式，观察组采用临床路径结合基于问题式学习教学法，对两组新入护理人员的理论考试、临床技能考核、急救综合能力考核进行比较，并对比医师、患者对护理人员的满意度。结果 观察组护理人员的理论考试、操作技能、急救综合能力考试成绩明显高于对照组，医患对临床路径结合基于问题式学习教学模式培训的护理人员满意度高。结论 临床路径结合基于问题式学习教学模式有利于新入科护理人员全面掌握专业理论知识，提高临床实践能力，同时也能提高其自主学习及评判性思维等综合能力。
更新日期/Last Update:
2019-08-21